Fabio Tarasow explica que los textos de la IA "carecen de alma".

El coordinador del PENT Fabio Tarasow fue entrevistado en La Prensa acerca del funcionamiento de las herramientas inteligencia artificial y la automatización de los procesos de producción de textos.

El coordinador del PENT FLACSO explicó que los contenidos producidos por la IA están basado en el análisis estadístico de grandes cantidades de texto. También aclaró que el sistema no piensa por sí mismo sino que trabaja por cálculo matemático riguroso y estructura los textos resultantes de acuerdo a un corpus lingüístico masivo y previo que le fue suministrado durante sus fases de desarrollo inicial.

“Carecen de alma. No tienen la expresividad que le pone un humano, pero sí están bien estructurados; en general, siempre están bien armados porque la gramática la entienden perfecto. Al principio lo que dicen suena bien, pero claro, lo que sucede es que el 90% de las veces leemos en diagonal, no nos ponemos a mirar con detenimiento. Entonces, cuando hacemos eso nos parece que está perfecto, pero si hacemos una lectura más fina, al final nos damos cuenta de que es un texto vacío, una cáscara de huevo vacía”, dijo.

Durante la entrevista, Fabio también se refirió a la integración de estas tecnologías en la educación: “No sabemos exactamente qué capacidades podemos perder en la medida en que un sistema educativo no fuerce, digamos, a las personas a desarrollar ciertas habilidades. Con los estudiantes, el problema es que estudiar implica un esfuerzo, implica fricción, y no todos quieren o están en disposición de hacerlo. Y, de alguna manera, muchas veces el propio sistema es el que promueve la nota antes que el esfuerzo. Se armó un escenario donde lo que se privilegia son los resultados. Entonces, si lo único que importa es la nota, el alumno va a decir: 'Bueno, lo hago con IA, total lo hace mejor y listo'”.

El coordinador del PENT aclaró que es clave poner el ojo en las actividades que se proponen en el aula y pensar a la escuela como el ámbito indispensable para debatir las lógicas de consumo y uso, proveer herramientas críticas para discernir entre lo real y lo ficticio, y enseñar a protegerse adecuadamente en los entornos virtuales.

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